幼儿园小班科学活动教案：开汽车教案（附教学反思）.docxVIP

让幼儿比较，最终得出结论。但是，归根结底来说，玩中学的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施玩中学就提出了程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。渗透日常化其实大(教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。)(2)教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？(引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并更高的要求。内容生活化新《纲要》强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班

让幼儿比较，最终得出结论。但是，归根结底来说，玩中学的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施玩中学就提出了

程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。渗透日常化其实大

(教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。)(2)教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？(引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并

更高的要求。内容生活化新《纲要》强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进