小学三年级数学下册《方向与位置：在活动中建构东南西北》教案.docx

小学三年级数学下册《方向与位置：在活动中建构东南西北》教案

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域第一学段明确指出，学生应“会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向”。本节课“认识东南西北”是学生从生活化的、以自我为中心的方位描述（前后左右），迈向以客观参照系（太阳等）为基础的绝对方向学习的关键转折点，是后续学习路线图、比例尺及更复杂空间定位知识的基石。从知识技能图谱看，本节课要求学生达成从“识记”方向名称到“理解”方向间固