轴对称图形教学案例梳理解析实用资料.docxVIP

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一点思维的空间和活动的余地,在实验中我上了《轴对称图形》一节课，经过反复修改和实践，取得了较好的效果。今天我和二年级的孩子研究轴对称图形.在课的开始,

一点思维的空间和活动的余地,在实验中我上了《轴对称图形》一节课，经过反复修改和实践，取得了较好的效果。今天我和二年级的孩子研究轴对称图形.在课的开始,我要把学生

对称图形在生活中有什么应用?生：我想明白怎样判断一个图形是不是轴对称图形?师：下面就请同学们带着这些问题自学课本.2.学生进行自学。(边自学边实验)教师巡视在一

的找轴对称图形，让学生感受到轴对称图形在生活中的许多应用,从而体会到数学并不遥远，并不神秘,数学就在日常生活中,就在自己身边,即加强了数学与现实生活的亲密联系，

轴对称图形教学案例

一、引言

在传统教学观念的弊端中，教师重书本知识的传授,轻动手能力的培养;重学习结构，轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得,这种封闭的教学方式,严重地束缚了学生思维的发展和动手实践能力的提高，割裂了数学与生活密切联系.新课标(实验稿)指出：“要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历知识的发生发展过程．＂自从新课标颁布后,我深切地体会到改革势在必行，学生才是课堂的主角,生活才是数学的源泉，我们应把本该生动的课堂还给他们,从只重视知识的教学转变为注重学生活动的课堂