做情绪的小主人 课时 教学设计 心理健康四年级下册.docxVIP

《做情绪的小主人》教学设计

一、指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为根本遵循，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持立德树人、育人为本的根本任务。遵循学生身心发展规律，注重人文关怀和心理疏导，将科学性与实效性相结合、发展预防与危机干预相结合、面向全体学生与关注个别差异相结合、教师主导性与学生主体性相结合。通过体验式、活动式教学，帮助四年级学生认识情绪、接纳情绪，掌握科学的情绪调节方法，培养积极乐观、健康向上的心理品质，为其身心健康和谐发展奠定基础。

二、设计依据

1.政策依据：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确规定，小学中年级心理健康教育的核心内容之一是引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪。本教学设计严格落实这一要求，将情绪认知、情绪表达与情绪调节作为核心教学内容，符合国家对中小学心理健康教育的统一规范和工作方针。

2.理论依据

情绪ABC理论：认为激发事件本身并非导致情绪和行为后果的直接原因，个体对事件的认知和信念才是关键。本设计通过老妇人的故事直观呈现这一理论，帮助学生理解想法决定情绪的核心逻辑。

体验式学习理论：强调做中学，通过游戏、角色扮演、小组讨论、情境模拟等多种形式，让学生在亲身体验中内化情绪知识，掌握调节技能。

发展心理学理论：小学中年级学生处于具体运算阶段，思维从具体形象向抽