我的情绪我做主 大单元教学设计 心理健康四年级下册.docxVIP

我的情绪我做主

四年级心理健康大单元教学设计

一、指导思想

本单元以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为指导，落实立德树人根本任务，坚持面向全体学生、关注个体差异、注重体验感悟、强调学以致用的原则。以学生发展为中心，通过大单元整体设计，将情绪认知、情绪理解、情绪调节和情绪应用有机整合，帮助学生建立积极的情绪观念，掌握科学的情绪调节方法，培养良好的情绪管理能力，促进学生身心健康全面发展。

二、设计依据

1、政策依据：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，小学中年级心理健康教育的主要内容包括帮助学生了解自我，认识自我；帮助学生学习情绪调节的方法，学会恰当表达和调控情绪。

2、理论依据：基于艾利斯的情绪ABC理论、积极心理学理论和体验式学习理论。情绪ABC理论帮助学生理解情绪产生的根源；积极心理学强调培养学生的积极情绪和心理韧性；体验式学习理论注重学生在活动中体验、感悟和成长。

3、实践依据：结合四年级学生的年龄特点和心理发展规律，针对当前小学生普遍存在的情绪困扰问题，如学习压力、同伴矛盾、亲子冲突等，设计具有针对性和实效性的教学活动。

三、设计意图

本单元采用大单元整体教学模式，打破单课时碎片化教学的局限，构建认知-理解-调节-应用的完整学习链条。通过三个课时的递进式教学，引导学生从认识情绪、理解情绪产生的原因，到掌握情绪调节的