【2025-2026】《走进校园卡》教学设计-学年鲁教版（新教材）小学信息技术四年级下册.pdfVIP

《走进校园卡》教案-2025-2026学年鲁教版（新教

材）小学信息技术四年级下册

—学情分析

四年级学生已具备基础的计算机操作能力，对生活中的智能设备（如校园

卡、公交卡）充满好奇心，动手意愿强烈。此前学生接触过简单的数据与编码

概念，但对“编码如何解决实际问题”缺乏系统认知，抽象逻辑思维正处于从具

象到抽象的过渡阶段，理解片、编码规则等抽象内容需依托实物观察与生活

案例。同时，学生个体差异明显，部分学生能快速关联生活经验，少数学生对

技术原理理解较慢，需通过分层互动、实物演示降低学习难度，激发全员参与

热情。

二教材分析

本节课选自鲁教版（新教材）小学信息技术四年级下册第三单元《用编码

解决问题》的开篇内容。教材以“校园卡”为真实情境载体，衔接前序“数据与编

码”的基础认知，开启“编码在生活中应用”的探究，为下节课《校园卡中的编码》

及后续自定义编码规则奠定实践与认知基础。教材内容遵循“情境感知一实物探

究一功能归纳一价值感悟”的逻辑，包含校园卡外观观察、功能体验、内部结构

初探、生活同类编码产品拓展等板块，贴合四年级学生“从生活中来，到生活中

去”的认知规律，凸显“技术服务生活”的核心思想，落实新课标“用信息科技解

决真实问题”的要求。

三