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小学数学教师2026年寒假校本研修心得

今年寒假，我们数学组围绕“分层精准备课，聚焦素养

培育”主题开展了扎实而高效的校本研修。虽然身处假期，

但老师们心系课堂，聚焦新课标要求，深入探讨如何让数学

教学更精准、更有温度。

研修伊始，某某老师传达了区教研的最新精神，并带领

我们重温小学数学新课标中“会用数学眼光观察现实世界、

会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界”

的“三会”核心素养。更重要的是，她引导我们结合上学期

的学生表现和日常观察，依据认知发展规律，将学生初步划

分为四个梯度层次——从基础薄弱需扶助，到能力扎实可拓

展。这一分层不是贴标签，而是为了更科学地因材施教，为

后续教学提供精准依据。

最让我受益的是教研组长以一年级《9加几》一课为例

的示范。她展示的小班化教案模板，充分体现了“关注每一

个”的理念：在导入环节，用生活情境激发兴趣；在探究环

节，设计不同难度的操作任务——有的学生用小棒摆一摆，

有的尝试画图表示，能力强的孩子则直接抽象出“凑十法”

并解释思路；提问也分层设计，确保每个孩子都能参与、都

有收获。这让我意识到，真正的分层不是简单地布置不同作

业，而是贯穿于教学全过