北师大版五年级数学上册第五单元：《分数的再认识（一）》教案：通过分物活动引导学生深化分数意义理解，落实分数概念训练，培养数感与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学上册第五单元：《分数的再认识（一）》教案：通过分物活动引导学生深化分数意义理解，落实分数概念训练，培养数感与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为五年级上册，教材为北师大版，课题是《分数的再认识（一）》，隶属于第五单元“分数的意义”的起始课。课型定位为在三年级初步认识分数（一个物体或图形的几分之一和几分之几）的基础上，将分数意义的认知从“一个整体”扩展到“多个物体组成的一个整体”，深化对分数单位“1”的理解，进而建立分数是表示“部分与整体关系”的抽象概念的概念深化课。

学生在三年级已经知道把一个苹果、一张纸平均分，用分数表示其中一份或几份，但“整体1”主要局限于单个物体。本节课的核心价值在于：1.突破“整体1”的单一表征，理解“一个整体”可以是一个物体、一个计量单位，也可以是由多个物体组成的一个整体（如一堆苹果、一组人等）。2.深化分数的本质，理解分数表示的是“部分”与“整体”之间的一种关系，这种关系不依赖于具体数量的绝对大小，而依赖于平均分成的份数和所取的份数。3.引入“分数单位”的概念，为后续学习分数比较和运算奠定基础。学生的认知冲突和难点在于：当“整体1”变成“多个物体”时，如何理解“拿出整体的1/3”？同一个分数，对应的具体数量为什么会不同？通过“复习旧知—创设新境—操作感知—对比冲突—抽象概括—应用拓展”的学习路径，引导学生对