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- 2026-05-15 发布于江苏
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大象版（2024）科学二年级下册
《发豆芽》教学设计
课题3.1发豆芽课型新授课
科学观念：
知道种子发芽需要适量的水和充足的空气。
科学思维：
能围绕“豆子怎样发芽”提出问题，作出简单猜想与假设。
教学目标
探究实践：
能用对比方法分析“水太多、无水、适量水”三种情况，得出结论。
态度责任：
乐于参与观察和动手实验，保持好奇心与探究欲。
重点：种子发芽需要适量的水和充足的空气。
教学重难点
难点：理解水太多会缺少空气，种子无法发芽；土壤里也有空气。
教学环节教学过程
（一）问题·猜想——激趣导入，提出问题
1.生活导入
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