北师大版一年级数学上册第三单元：《小鸡吃食》教案：通过情境操作引导学生解决简单问题，落实应用意识培养，培养数学表达与思维素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第三单元：《小鸡吃食》教案：通过情境操作引导学生解决简单问题，落实应用意识培养，培养数学表达与思维素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《小鸡吃食》（北师大版一年级数学上册第三单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：练习与解决问题课（在“小鸡吃食”情境中综合运用10以内的数的认识和加减法解决简单问题）

学情背景信息：学生已经学完10以内数的认识，并系统学习了加减法的意义、计算以及初步的关系探究（如《背土豆》中的互逆关系）。认知冲突点在于：如何将所学关于数、加减法等零散知识，在一个相对完整、开放的生活情境（如“10只小鸡吃食，可能有多少只在左边盘边，多少只在右边盘边？”）中进行灵活组合和创造性运用，以解决多种可能的实际问题？本节课是第三单元的收尾和综合提升课。学生需要在“小鸡吃食”这一富有趣味性和开放性的情境中，综合运用“10的组成与分解”、“比较大小”、“用加减法计算”等知识，解决诸如“一共多少只？”、“左边几只，右边几只？”、“哪边多？多几只？”、“如果飞走/跑来几只，还剩/共有多少只？”等一系列问题，并初步尝试根据数学信息提出不同的问题。这是对知识结构化、能力综合化的一次重要检验和提升。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与运算能力

结合“10只小鸡吃食”场景，进一步巩固10的组成与分解，能熟练说出10可以分成（）和（）。能根据情