人教版（2024）小学五年级信息技术全一册第七单元《第24课 多人过河巧安排》教学设计.docxVIP

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《多人过河巧安排》教学设计

教材版本：义务教育信息科技课程资源（五年级）

课时安排：1课时（40分钟）

授课对象：五年级学生

一、教材分析

本课是五年级第七单元第一课，基于2022年版课标身边的算法模块，学习问题分解与规划算法思想。教材以10个成年人过河经典问题为载体，通过情境分析→拆解小问题解决→流程图描述→规律提炼的探究路径，引导学生体验将大问题化整为零、用循环解决重复性子问题的算法设计策略。本课是算法思想的综合实践课，既是对前期循环结构、流程图绘制的应用迁移，又是对分治思想的生活化启蒙，为后续学习更复杂的规划问题（如任务调度、路径规划）奠定思维基础，体现科（问题分解思想）与技（流程图表达）并重的课程理念。

二、学情分析

1．认知基础：学生已掌握while/fr循环结构、流程图绘制规范，能用循环解决数值计算类重复问题，但对规划类问题中状态空间（少年位置、船的位置、人在两岸的分布）的抽象与建模缺乏经验；对大问题→小问题→循环解决的自顶向下设计思想尚未建立。

2．能力特点：对角色扮演类情境（划船、过河）参与热情高，具备初步的逻辑推理与方案设计能力，适合在故事演绎→步骤拆解→流程固化→规律提炼的沉浸