3.3 发蔫的豆苗（教学设计）科学大象版二年级下册2026.docxVIP

大象版（2024）科学二年级下册

《发蔫的豆苗》教学设计

课题

3.3发蔫的豆苗

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道植物生长离不开水分，缺水会导致植物发蔫、枯萎。

科学思维：

?能对“豆苗为什么发蔫”提出合理猜想。

探究实践：

建立现象—原因—解决办法的简单推理链条。

态度责任：

?养成细心观察、爱护植物的习惯。

教学重难点

重点：通过观察得出植物生长需要水分。

难点：用观察到的事实推理原因，并迁移到生活中应用。

教学环节

教学过程

课堂导入

一情境导入·提出问题·大胆猜想

1.?情境激趣

教师出示两盆豆苗：一盆叶片挺拔、颜色鲜绿；一盆叶片下垂、无精打采。提问：同学们看，这两盆豆苗都是放在阳台上的，光照差不多，为什么一盆长得很好，另一盆却发蔫了呢？今天我们就一起来研究——发蔫的豆苗。

2.?引导猜想

让学生自由发言，说说自己的猜测。教师板书学生猜想：缺水、缺阳光、土不好、生病了等。聚焦问题：到底是不是和水有关呢？我们用观察来找答案。

3.?明确任务

这节课我们要做小小科学家，先猜想—再观察—得结论—会应用。

课

程

学

习

（二）探究实践·观察对比·得出结论

1.分组观察：比一比，看一看

每组观察健康豆苗和发蔫豆苗，看一看叶子、茎、土壤。引导语言：看看豆苗的叶子：挺立还是耷拉？摸摸土壤：是湿润松软，还是干燥发硬？

2.汇报发现

生1：发蔫的豆苗叶子垂下来了。生2：发蔫豆苗