4.18 观测风向与风力（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册2026.docxVIP

粤教版（2024）科学三年级下册

《观测风向与风力》教学设计

课题

4.18观测风向与风力

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道风向是指风吹来的方向，常用的风向有8个方位（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）；

2.了解风力是指风的强弱，人们根据风吹到物体上的现象，将风力分为18个等级，本课重点认识0-8级风力的典型现象；

3.知道观测风向的方法（风向标、随风飘动的物体）和判断风力的方法（观察风吹物体的现象），了解风是重要的气象要素之一。

科学思维：

1.通过观测风向、判断风力的实践活动，培养观察、记录、分析现象并归纳结论的能力；

2.通过制作简易风向标，理解其工作原理（箭头指向风吹来的方向），培养动手实践和逻辑推理能力；

3.能结合生活经验，分析风向和风力对活动（如放风筝、航行）的影响，建立“风与生活密切相关”的认知。

探究实践：

1.能利用风向标或身边随风飘动的物体观测风向，正确记录风向；

2.能根据风吹物体的现象判断风力等级；

3.能参考方法制作简易风向标，并学会正确使用它观测风向。

态度责任：

1.养成严谨、细致的观测习惯，如实记录观测结果，培养实事求是的科学态度；

2.树立安全意识，知道风力较大时不能独自外出观察；

3.感受风向和风力与生活的联系，激发对气象观测的兴趣，关注天气变化。

教学重难点

重点：掌握风向的定义和8个方位，学会用风向