北师大版五年级数学下册第六单元：《确定位置（一）》教案：通过方向活动引导学生认识方向与距离确定位置，落实方位概念启蒙，培养空间观念与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学下册第六单元：《确定位置（一）》教案：通过方向活动引导学生认识方向与距离确定位置，落实方位概念启蒙，培养空间观念与表达素养

课题与学情背景信息

本教案针对北师大版小学数学五年级下册第六单元，课题为《确定位置（一）》，课型为图形与几何领域的空间观念构建课。本课是学生在低年级已经会用“上、下、左、右、前、后”描述物体相对位置，以及用“第几行第几列”描述平面格子（如座位、棋盘）上物体的位置基础上，首次在平面内引入用“方向（角度）与距离”这一对组合来确定一个点相对于另一个点的精确位置的认知与方法学习课。

学生已经知道生活中的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个基本方向，并具备用直尺测量长度和使用量角器的初步经验。这些是本节课学习的直接基础。本节课的核心价值在于：1.认识到在平面图上精确确定一个点相对于另一个点（观测点）的位置，除了方向外，还需要另一个数据——距离。2.认识并理解方向与距离相结合的确定位置方法的必要性与准确性。3.学习用“北偏东（或北偏西/南偏东/南偏西）多少度，距离多少”的方式来描述位置，并能根据这样的描述，在平面图上确定点的位置。学生的认知冲突和兴趣点在于：只说“东南方向”太笼统，到底在东南的哪里？怎么才能说得更精确？这就需要引入新的“语言”——角度和距离。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

理解在描述平面图上点的位置时，需要将方向和