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小学科学课程中科学概念理解的教学策略研究论文

**摘要**

小学科学课程作为培养学生科学素养的基础阶段，科学概念的理解是核心目标之一。然而，当前教学实践中仍存在概念抽象难懂、学生兴趣不足、教学方法单一等问题，制约了教学效果。本文基于对科学概念理解本质的深入剖析，结合小学学段学生的认知特点，探讨有效的教学策略，旨在提升学生对科学概念的掌握程度，激发其探究兴趣，为其后续科学学习奠定坚实基础。研究采用文献分析、案例研究等方法，从教学设计、课堂互动、评价反馈等维度提出具体建议，以期为小学科学教师提供实践参考。

**关键词**

科学概念理解；小学科学；教学策略；探究式学习；认知发展

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