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初中历史课堂中翻转课堂教学模式对学生历史素养的培养研究论文

**摘要**

翻转课堂教学模式通过课前自主学习与课内深度互动，为初中历史素养的培养提供了新的路径。本研究聚焦于该模式对学生历史思维、文化认同及学科兴趣的影响，通过案例分析与实践验证，探讨其优化策略，为历史教育改革提供实践参考。研究表明，翻转课堂能有效激发学生的主体性，但需结合教师引导与资源支持才能发挥最大效能。

**关键词**

翻转课堂；初中历史；素养培养；自主学习；文化认同

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###一、引言

历史课堂不应只是枯燥的年代与事件的堆砌，而应是学生触摸时空、理解文明、塑造价值观的旅程。然而，传统教学模式往往将知识传授置于课堂主阵地