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小学科学课堂中论证式对话在实验探究中的应用与实践研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，实验探究是培养学生科学思维和创新能力的重要途径。然而，传统的实验教学模式往往侧重于操作步骤的演示和结果的呈现，忽视了学生论证式对话的实践，导致学生难以深入理解科学概念、发展批判性思维。论证式对话作为一种促进深度学习的教学策略，能够引导学生通过对话、质疑和反驳，构建科学的论证链条，提升实验探究的实效性。本研究旨在探讨论证式对话在小学科学课堂实验探究中的应用策略，分析其对提升学生科学素养、优化课堂互动效果的作用机制，并提出实践建议，以期为科学教育改革提供参考。

**关键词**

小学科学；论证式对话；实验探究；