小学语文课堂教学的导入艺术课题研究报告实用版.docx

在《狐狸和乌鸦》一课的导语：同窗们,上一篇课文咱们学的是《狼和小羊》要紧写的是狼想吃小羊故意找借口z小羊据理力争,狼尽治理屈词穷了z但仍是蛮不讲理地扑上去吃小羊，学生在解答问题时不知不觉掉进〃陷阱〃，使他们的解答自相矛盾，引发学生追根溯源的心理，进而引出新课主题的方式。适当的悬念是—种兴奋剂。在激起学生对知识的强烈爰好(-)、激发爰好，吸引注意力。钱威提出：导语的作用只有一个,

在《狐狸和乌鸦》一课的导语：同窗们,上一篇课文咱们学的是《狼和小羊》要紧写的是狼想吃小羊故意找借口z小羊据理力争,狼尽治理屈词穷了z但仍是蛮不讲理地扑上去吃小羊

，学生在解答问题时不知不觉掉进〃陷阱〃，使他们的解答自相