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高中生物科学史教学中的多元智能理论应用研究论文

**摘要**

高中生物科学史教学不仅是知识传递的过程，更是培养学生科学思维与人文素养的重要途径。多元智能理论强调个体在语言、逻辑、空间、音乐、人际、内省及身体动觉等方面的差异，为科学史教学提供了个性化实施的可能性。本文旨在探讨多元智能理论在高中生物科学史教学中的应用策略，通过分析不同智能类型学生的需求，设计分层教学方案，提升科学史教学的实效性。研究表明，结合科学史的教学能够增强学生的学科兴趣，促进多维度认知发展，为科学教育改革提供新视角。

**关键词**

生物科学史；多元智能理论；教学策略；个性化学习；科学思维

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###一、引言

科学史是