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基于核心素养的初中英语项目式学习评价策略研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中英语教学正从传统知识传授模式转向以学生能力发展为核心的项目式学习（PBL）。然而，现有评价体系仍存在重结果轻过程、重知识轻能力等问题，难以有效支撑学生核心素养的全面发展。本文基于核心素养理论，结合初中英语项目式学习的实践特点，提出构建多元化、过程性、发展性的评价策略，旨在通过评价改革促进学生英语语言运用能力、跨文化理解能力、批判性思维等核心素养的深度融合与提升。研究以案例分析、行动研究等方法，探索评价工具开发、评价主体协同、评价结果应用等关键环节，为初中英语PBL评价提供实践参考。

**关键词*