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基于翻转课堂的高中化学项目式学习评价研究论文

**摘要**

翻转课堂与项目式学习（PBL）的融合为高中化学教育带来了革新性的评价机遇。本文以学生核心素养发展为导向，探讨基于翻转课堂的高中化学项目式学习评价体系构建，结合过程性评价与结果性评价的双重维度，分析评价工具的开发与应用，并提出优化策略。研究发现，通过动态评价机制的建立，能够有效促进学生的自主学习能力、合作探究能力及创新思维发展，为高中化学教学评价改革提供实践参考。

**关键词**

翻转课堂；项目式学习；高中化学；评价研究；核心素养

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###一、引言

化学作为一门以实验为基础的学科，其学习过程不仅需要知识的积累，更需能力的培养。传