优秀课例｜误入绝境求桃源——《桃花源记》教学设计.docxVIP

误入绝境求桃源

—《桃花源记》教学设计

教材分析

《桃花源记》是东晋诗人陶渊明为他的《桃花源诗》作的序，入选部编版《语文》八年级下册第三单元。《桃花源记》的教学要以“神妙”审美形态作为“审美鉴赏”教学内容的目标，以美为抓手，在语言美、内容美和言语形式美的体悟后，完成对主题的揭示。

本设计从“误入桃花源”“探寻桃花源”“探秘桃花源”“探求桃花源”四个方面体会文章优美精练的语言，理解作者所寄托的社会理想。?

教学目标

1.梳理渔人行动轨迹，理解文章内容。

2.体会文章优美精练的语言，理解作者所寄托的社会理想。?

3.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生努力学习，向着更高更远的理想前进。

教学重难点

教学重点：理解作者所寄托的社会理想。?

教学难点：认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。?

教学过程

一、误入桃花源

当你误入这样的美景之地时（PPT展示图片），脑海里会想到哪个成语呢？

预设：世外桃源：空想的，脱离现实斗争的美好世界

这个成语包含了一个神奇的故事，今天让我们跟着渔人一起走进陶渊明心中那个美好的桃花源。

二、探寻桃花源

1.梳理渔人行动轨迹

?初逢桃林——进入桃源——小住桃源——辞去桃源——再往桃源

2.依据渔人行踪讲述桃花源故事

?本文记叙了东晋太元年间，一个武陵郡的渔人发现并进入桃花源后的所见所闻，以及他离开后再寻桃花源却未果的故