优秀课例丨《老王》教学设计及反思.docxVIP

《老王》教学设计及反思

岁月缱绻，东风浩荡，暮春也是一个载着理想和美好的季节。四月底，我有幸参加了宋家塘中心学校举行的青年教师教学比武活动，感触颇深，受益匪浅。参赛的过程是一次自我历练的过程，更重要的是过程之中的收获和自身的成长，现将过程与感言记录如下。

教材解读

?《老王》是人教版部编教材七年级下册第三单元的文章，本单元的课文都是关于“小人物”的故事。《老王》是一篇关注生活在社会底层小人物生活状态的散文，也是本单元重点研读的文章之一。杨绛用平淡质朴的语言为我们介绍了老王的身世、作者和老王交往的几个片段，以及老王死后作者产生的愧怍情感，集中塑造了老王这一人物形象，同时让我们看到了老王和杨绛的精神品格。本文的人文内涵直指学生的精神层面，给学生带来的影响是直接而深刻的。

学情解读

因为本篇文章人物关系比较简单，故事情节也比较单纯。所以学生在仔细阅读之后能把握文章的主要内容，并且对老王有一个初步的印象，但是要想真正走入人物的内心，把握作者的情感和文章的主题并没有那么容易。因为对于学生而言，他们现在物质条件优越，生活阅历浅显，特别是对于文革那段背景很陌生，再加上他们对现实生活中如老王一样不幸的人关注不够，所以他们很难把握到作者的那种情感，由此看来，学习《老王》并不轻松。

教学目标

基于以上分析，结合新课程的理念，我设计了以下教学目标：

1.初读课文，感受作者一家与老王之间的珍贵情谊。

2.