部编版二年级数学上册第六单元：《8的乘法口诀》教案：借助规律探究引导学生掌握8的乘法口诀，落实口诀记忆训练，培养归纳思维与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学上册第六单元：《8的乘法口诀》教案：借助规律探究引导学生掌握8的乘法口诀，落实口诀记忆训练，培养归纳思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法（二）”，课题为《8的乘法口诀》，课型为大数乘法口诀的策略优化与规律系统化应用课。学生在前一课已学习了7的乘法口诀，经历了自主选择策略、建立复杂联系的思考过程，强化了利用已知推导未知、构建口诀网络的意识。现在面对“8”这个更大的乘数，学生的认知任务继续深化。随着乘数的增大，“几个8相加”的口算基础愈发薄弱，学生对口诀的依赖和需求同步增强。但是，数值的增大也带来了新的机遇：8的乘法口诀具有比7更明显的数学规律，特别是它与“双倍”的密切联系（因为8是两个4，也是4个2）。学生对“2、4”的口诀已经非常熟练。本节课的关键在于，引导学生在已有的“策略意识”基础上，进一步发现有价值的、系统化的数学规律（特别是与2、4口诀的倍数关系），并利用这些规律去高效地理解和记忆8的口诀，实现从“个体策略”到“系统规律”的认知整合。这不仅是知识的增长，更是数学洞察力（发现并运用深层模式）和结构化思维能力的培养。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

口诀掌握：经历编制8的乘法口诀的过程，理解口诀含义，熟记8的乘法口诀（一八得八至八八六十四）。

规律应用：能运用积的规律（每次加8，个位为8、6、