人教版四年级数学上册第八单元：《数学广角优化》教案：体会运筹思想.docxVIP

人教版四年级数学上册第八单元：《数学广角优化》教案：体会运筹思想

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与技能方面：

通过简单的生活实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

学会用流程图或列表的方式分析、描述完成一件事的各个步骤及其所需时间。

学会寻找可以同时进行的任务，合理安排工作顺序，以达到节省时间或提高效率的目的。能初步解决简单的“沏茶问题”和“烙饼问题”。

过程与方法方面：

核心策略：“情境引入，提出挑战；初步尝试，呈现原状；策略探究，寻找优化；模型建构，提炼方法；应用对比，感悟思想；延伸反思，拓展思路”。

“沏茶问题”：

提出挑战：小明家里来了客人，需要烧水、洗水壶、洗茶杯、接水、找茶叶、沏茶。要尽快让客人喝上茶，怎样安排这些事最节省时间？

呈现原状：先让学生按照生活经验一项一项列出来做，计算总耗时。

寻找优化（核心环节）：

任务分解：引导学生将整个沏茶任务分解为具体步骤，并写出各步耗时。

关系辨析：引导学生分析哪些事情必须先做，哪些事情可以后做？哪些事情有严格的先后顺序？哪些事情可以在等待别的事情（如烧水）的时候同时做？

绘制流程图：学习用箭头表示顺序，用平行的线段表示同时进行。将优化的方案明确地画出来。

计算对比：计算出优化后的总时间，与一项一项做（或不当的安排）进行对比，感受优化的效果。

“烙饼问题”：

建立模型：一口锅最多能烙两张饼，每面需要烙3分