人教版四年级数学上册第七单元：《条形统计图》教案：学会绘制分析.docxVIP

人教版四年级数学上册第七单元：《条形统计图》教案：学会绘制分析

课题与学情背景信息

本课为人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》的新授课。课型为新授课（统计图表的数据整理、表示与分析课）。四年级学生已经在前面的学习中积累了填写统计表、认识简单统计图（如象形统计图）的经验，并对“数据收集与整理”有初步的体会。学生已经掌握了用“正”字等方法记录数据。他们具备一定的观察、比较和分析简单数据信息的能力。学生的思维正处于从具体形象向抽象逻辑过渡的关键期，能够理解“一格代表一个单位”的条形图。学生学习本课时，可能存在的认知冲突与学习难点：1.从“数据表格”到“直观条形图”的思维转换：学生习惯于看表格里的数字，需要引导他们理解，条形统计图是用图形（直条）的“长短”或“高低”来直观表示数量的多少，比表格更直观、更便于比较。2.理解并掌握条形统计图的制作要素和步骤：学生需要明确一张完整的条形统计图必须包含：标题、横轴（项目轴）、纵轴（数据轴）、单位长度（一格代表多少）、直条。理解“纵轴一格代表多少”是需要根据数据大小灵活确定的（特别是当数据较大时，一格可能代表多个单位），这是本节课的一个难点和重点。3.根据数据特点合理确定“以一当几”（一格代表几个单位）：面对一组数据，如何确定纵轴一格代表几？例如，数据是20，30，50，80，100。如果一格代表1，纵轴需要画100格，不现实；如果一格代