因地制宜·人水共生——初中地理七年级（湘教版）《埃及》大概念统摄下的深度教学导学案.docx

因地制宜·人水共生——初中地理七年级（湘教版）《埃及》大概念统摄下的深度教学导学案

一、课标依据与素养锚点

（一）课标分解与层级对应

《义务教育地理课程标准（2022年版）》第四部分“认识国家”中明确规定：运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；运用地图和相关资料，联系某国家自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径；结合实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。本条课标在本节课的解构体现为三个递进层级：第一层级为区域定位，要求通过读图精确获取埃及的半球、纬度、海陆位置及领土构成，此为【区域认知·基础】；第二层级为要素关联，要求建立