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职业教育课程思政师资能力研究

前言

这要求学校、教师和学生共同形成持续育人机制，使课程思政目标在不同课程、不同学期、不同实践环节中保持一致性和连贯性。只有这样，学生的价值认同和职业素养才能逐步内化为稳定品质，形成可持续的发展基础。

职业精神维度是职业教育课程思政目标体系中最具类型特征的内容之一，主要包括敬业精神、责任意识、诚信意识、规范意识、质量意识、协作意识和创新意识等。职业精神不是抽象概念，而是职业行为中的稳定品质和习惯，是技术技能人才职业成熟的重要标志。

高质量发展不仅意味着规模扩张，更意味着育人质量、人才质量和课程质量的整体提升。课程思政把价值导向嵌入课程全过程，有助于推动职