家校社协同支持的语文劳动融合.docx

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家校社协同支持的语文劳动融合

说明

阅读教学中的劳动主题渗透，还应注重比较与辨析。教师可引导学生比较不同人物对待劳动的态度、不同劳动行为的过程与结果、不同表达方式所呈现的劳动情感，从而让学生认识劳动并非单一形态，而是具有多样样态和丰富内涵。比较阅读有助于增强学生对劳动价值的辨识能力，使其能够从不同文本中归纳出劳动所共同指向的品质，如勤奋、坚持、担当、协作与自律。

从长远看，语文课堂中的劳动主题渗透，应逐步走向常态化、系统化和层次化。常态化意味着在不同课型、不同内容中都能看到劳动主题的自然融入；系统化意味着教师能够围绕劳动价值、劳动情感和劳动表达形成稳定的教学思路；层次化意味着根据年级