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基于核心素养的读后续写教学策略创新与实践研究论文

**摘要**

在核心素养导向的语文教育改革背景下，读后续写作为一项综合性语言实践活动，不仅检验学生的阅读理解能力，更对其高阶思维、文化自信、合作交流等核心素养的培养具有重要价值。当前，读后续写教学仍存在目标定位模糊、评价体系单一、教学策略陈旧等问题，难以满足学生个性化发展需求。本研究基于核心素养理论，探索读后续写教学策略的创新路径，通过分析教学现状与问题，提出差异化教学设计、情境化任务驱动、多元化评价融合等实践策略，旨在提升读后续写教学质量，促进学生核心素养的全面发展。

**关键词**

核心素养；读后续写；教学策略；创新实践；高阶思维

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