学生自主合作学习能力的培养.pdfVIP

培养学生自主合作学习能力

《体育与健康课程标准》要求：“以学生发展为中心重视学生主体地位」

在实施课程标准发展素质教育的今天体育课堂教学不应是单调、枯燥的而

是要通过教师和学生双边交流让体育课堂生机勃勃。随着素质教育的不断深化

而今的体育教学应重视发挥学生的主体作用激发和培养学生学习兴趣、培养参

与意识。让自主、合作学习的形式成为课堂的主旋律。倡导学生主动学习乐于

探究勤于动手,提高分析和解决问题的能力培养学生间互助合作的团队精神。

一、改变思路以生为本

体育学科教学以技术传授、技能的发展为主要教学目标形成了以“讲解、

示-模仿练习-分组练习一巡回纠正-终结评价”的传统的教学模式。教学过程以

教师为中心--“教者发令学者强应身顺而心违”。这种教学模式存在着教

学口标单一组织教学形式僵化忽视个性和能力差异与课程标准中的让每一

个孩子受益的理念相悖。美国著名心理学家罗杰斯认为：“当学生自己选择学习

方法参与发现自己的学习资源阐述自己的问题决定自己的行动路线