人教版三年级下册数学年月日教学设计公开课教案教学设计资料.docxVIP

年月日知多少教学设计

一、教学目标

1.探索年、月、日之间的关系，知道各个月的天数和一年的天数，发现其中蕴含的规律，能选择合适的方法记忆规律，感悟时间是对过程的度量，发展量感。

2.经历与他人合作研究、解决问题的过程，积极参与小组讨论交流，初步建立时间观念，发展应用意识。

3.在活动过程中主动思考，克服困难，听取别人的意见和建议，感受数学探究的快乐。

二、教学过程

引入：

今天是几月几日？

你是从哪里知道的呢？日历、月历。

展出PPT，这是这个月的月历，其中还有非常多的信息，你能来找一找么？

今天是星期二，这个月有愉快的长假，中秋节，重阳节，万圣节，还有24节气的寒露和霜降。

你的观察力非常强。说的很仔细。

我们还可以整体看看，能发现什么呢？这个月有31天。

新知教学：

1.提出探究问题。

展示前测学生知道的内容。

昨天，老师了解了一下大家关于年月日的认识，发现大家都知道一年有12个月，但是一年有几天出现了不同的意见，有365天，也有366天，甚至有360天；一个月的天数也有30，31，甚至还有28，29天，到底谁说的是对的呢？

今天，就让我们一起来探究一下这两个问题吧。

①一个月有多少天？你找到了哪些规律？

②一年有多少天？你找到了哪些规律？

想要探究这些问题，我们需要一些什么材料呢？月历、记录表。为了节省大家的计算时间，老师还给大家准备了计算器。

2.合作探究活动（