部编版二年级数学下册第二单元：《除法的初步认识》教案：借助分物活动引导学生认识除法意义，落实除法概念启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第二单元：《除法的初步认识》教案：借助分物活动引导学生认识除法意义，落实除法概念启蒙，培养数学思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级下册第二单元“表内除法（一）”，课题为《除法的初步认识》，课型为除法概念的抽象建模与意义建构课。学生已熟练掌握表内乘法，积累了大量的“求几个相同加数的和”的运算经验，并已在生活中多次接触“平均分”的朴素概念（如：分糖果要把每个人分得一样多）。然而，当面对一个具体的“平均分”情境（如“12个苹果，平均分给4个小朋友”）时，学生能说出操作过程和结果（“每人3个”），但无法用一个简洁的数学运算符号来概括这个过程和结果。他们正处在从具体的、动作化的“分一分”向抽象的、符号化的“除一除”转化的关键期。本节课的核心任务是引导学生通过动手操作，深刻理解“平均分”的相等性与公平性，并在此基础上，建立“平均分”的数学过程与除法运算之间的对应关系，认识除号，初步理解除法算式中各部分的名称（被除数、除数、商）与平均分情境中具体量的对应关系。这是学生正式开启“除法”数学世界之旅的起点，其重要性在于为理解除法是乘法的逆运算奠定坚实的经验基础和概念原型。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

概念认知：在具体情境中理解“平均分”的含义，会判断物品是否被平均分。

符号认识：认识除号“÷”，会读、写除法算式。

算式理解：能