部编版二年级数学下册第二单元：《解决问题》教案：借助问题解决引导学生运用除法解决实际问题，落实应用意识培养，培养问题解决与表达素养.docxVIP

部编版二年级数学下册第二单元：《解决问题》教案：借助问题解决引导学生运用除法解决实际问题，落实应用意识培养，培养问题解决与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学二年级下册第二单元“表内除法（一）”，课题为《解决问题》，课型为除法知识的综合应用与思维建模课。学生已经掌握了“平均分”的含义，理解了除法的意义，并初步学会了用乘法口诀求商。他们具备了解简单的一步除法问题（如“有18块糖，平均分给6人，每人几块？”）的能力。然而，当实际问题变得更复杂，特别是需要将除法应用于连续的、分步骤的、或隐含“包含除”与“等分除”比较的实际场景时，学生往往感到迷茫。他们无法自主地将生活语言转化为数学语言，不知道何时该用除法，更不知道如何用除法模型来组织信息和策略。本节课的核心任务是引导学生在稍复杂的真实问题情境中，通过分析数量关系，识别出“平均分”或“求一个数里包含几个另一个数”的结构，从而选择合适的除法模型解决问题。重点培养学生阅读、分析信息、数学建模和完整表达的素养。这是实现“学数学”到“用数学”的关键转变，也是培养数学应用意识的实践环节。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

模型识别：在实际问题（尤其是两步或隐含关系的问题）中识别出可以用除法解决的“平均分”或“包含除”结构。

策略应用：能根据问题情境选择并运用除法正确解决问题。

过程表达：能用完整的语言或算式表达解决