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新工科背景下公共建筑设计原理教学质量提升
说明
评价体系中，既要关注学生是否掌握了公共建筑设计的基本原理，也要关注其是否能够在具体任务中灵活运用这些原理；既要关注最终方案是否完整，也要关注方案形成过程是否具有逻辑性；既要关注表达是否清晰，也要关注思考是否深入。这样的评价体系更符合新工科能力本位的培养理念。
公共建筑设计原理课程改革应围绕学生学习方式变化展开。以学生为中心，并不只是形式上的学生发言，而是教学组织真正围绕学生的认知节奏、学习需要和能力成长来设计。教师应根据学生已有基础、理解差异和学习进度，灵活安排讲授、讨论、实践和反馈的比例，使不同层次学生都能在课程中获得发展。
过程化学
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