部编版一年级数学下册第七单元：《找规律》教案：通过图案观察引导学生发现排列规律，落实规律探索启蒙，培养归纳思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学下册第七单元：《找规律》教案：通过图案观察引导学生发现排列规律，落实规律探索启蒙，培养归纳思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级下册第七单元“找规律”，课题为《找规律》，课型为数学思维方法的探究与实践课。学生在此之前已有丰富的“感知规律”经验，如四季更替、课表轮转、重复的口号节奏等，但这些经验大多是无意识的、感性的。在数学学习中，他们接触过简单的按颜色、形状、大小进行排列的内容，但尚未系统地、有目的地进行“观察→描述→预测→应用”的完整探究。学习本课题时，学生可能产生的认知冲突是：面对一组看似杂乱或有重复的图案，他们能凭感觉说出“好像有规律”，但难以用精确的语言（如“一组一组的”）描述出周期结构，也无法预测后续或缺失的项。尤其当规律由单因素（如颜色）向多因素（如颜色+形状）组合变化时，学生容易感到困惑。本节课的核心任务，是将学生潜意识中对规律的感知，升华为显性的、有条理的数学发现与表达，引导他们经历观察、比较、归纳、概括的完整思维过程，为后续学习更复杂的数列、图形规律以及函数思想打下坚实的思维方法论基础。这是一节充满探究乐趣、培养创造性思维的关键启蒙课。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

概念理解：理解“规律”的含义，知道什么是“重复排列”。

观察技能：能通过观察，发现给定图案或数列中简单的“一组一组”重复出现的规律。

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