小学语文教学中学生倾听能力的培养演示教学内容整理.docx

行自己观点的补充，并可以针对其他同学的意见提出自己不同的看法。此外，倾听训练是一个长期的过程，教师切勿急于求成。在课后的综合训练中，教师应该针对课文内容，提出更仅仅在教授这两篇课文的时候才强调倾听的重要性是远远不够的。其实语文教材中很多的课文大都短小精悍，内容详实，具有很强的说服力。因此，在学习任何一篇课文的时候，教师通过游戏，学生渐渐学会倾听，并在倾听中收获到更多的信息。例如，教师在进行教学的过程中可以设计一个名叫“传话筒”的游戏。在传话的过程中，传递的语言难度逐渐加深，开大部分的小学生在倾听的过程中都显得非常被动，他们不习惯在倾听中进行笔记，往往处于“左耳进，右耳出”这种倾听状态。同时，他