人教版二年级数学下册第三单元：《轴对称图形》教案：通过折纸活动引导学生认识轴对称，落实图形认知启蒙，培养空间观念与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学下册第三单元：《轴对称图形》教案：通过折纸活动引导学生认识轴对称，落实图形认知启蒙，培养空间观念与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动（一）》的起始课，主题为“轴对称图形”（教材中表述为“像这样对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形”）。课型为空间与图形概念的操作感知与探究课。二年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对“对称”这一现象已经具备初步的、来自生活中的模糊感知（如知道人体的左右对称、蝴蝶翅膀的对称等），但尚未对其进行科学的、数学化的抽象和定义。学生此前已经认识了一些基本的平面和立体图形，并具备了简单的折纸动手操作能力。本课的核心任务是引导学生在丰富的折纸、观察、比较等活动中，从生活中的“对称”现象抽象出数学概念，初步认识“轴对称图形”，并理解“对折”、“完全重合”这两个关键概念，能辨别简单的轴对称图形，并初步感受对称美。学生的认知发展点在于：第一，通过实际折纸操作，感受图形“对折后两边能完全重合”的特点。第二，在教师引导下，从具体操作中归纳、概括出“轴对称图形”的概念。第三，能根据“是否对折后完全重合”这一核心标准判断一个图形是否是轴对称图形（特别是对于不规则的图形或一些常见的几何图形）。第四，能找出、画出简单轴对称图形的对称轴（一条或几条）。第五，欣赏生活中的对称现象，感受数学美。

核心素养导向的教学目标

知识与