2025年秋华东师大版（2024）初中数学七年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

华东师大版(2024)初中数学七年级(上册)

教学计划及进度表

(2025-2026学年第一学期)

一、教学设计理念

1.衔接过渡，平缓适应初中思维：立足“小学——初中”数学认知断层，以“有理数引入”(从正数扩展到负数)、“整式初步”(从具体数字到字母表示数)为衔接重点，借助数轴、实物模型等直观工具，将抽象的代数概念、几何关系转化为可感知的具体情境(如温度变化理解负数、积木拼搭理解立体图形)，帮助学生逐步适应初中数学的抽象性与逻辑性。

2.素养为本，聚焦核心能力培育：以数学核心素养(数感、运算能力、空间观念、推理意识、符号意识、应用意识、态度责任)为统领，在“有理数”章节强化数感与运算能力，在“整式及其加减”中发展符号意识，在“图形的初步认识”“相交线和平行线”中提升空间观念与推理意识，同步渗透“严谨运算、规范推理、有序探究”的学习习惯，为后续八年级代数(一次函数)、几何(三角形)学习奠基。

3.直观与抽象结合，突破认知难点：针对七年级学生“抽象思维薄弱”的特点，代数部分用“数轴表示有理数”“代数式值的代入计算”搭建“具体————抽象”桥梁：几何部分用“立体图形实物(魔方、圆柱)”“视图画图”“展开图折叠”强化直观感知，再逐步过渡到“点线角的符号表示”“平行线的推理证明”，避免因抽象度过高引发畏难情绪。

4.实践驱动，强化知识应用：深度融合“项目学习1比例的世界”“项目学习2