7《风景谈》《秦腔》联读：时代光影下的文化弦歌 高二语文（统编版选必下册）.pptxVIP

时代光影下的文化弦歌

《风景谈》《秦腔》联读

2026-5-18

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《风景谈》《秦腔》设计亮点：

本设计通过“现象—归因—对策”的逻辑链，引导学生从文本细读到现实关怀。在语言建构中，培养文化传承的使命意识；在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂讨论和活动，鼓励学生发表自己的见解，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学目标

1.

引导学生领会两篇散文对文化现象的呈现，洞察时代变迁对文化的影响及文化在不同场景的意义，培养分析能力。

2.

帮助学生掌握《风景谈》情景交融、以小见大与《秦腔》场景白描的表现手法，通过练习与指导，提升写作水平。

3.

借助深度对比阅读，增强学生文化反思意识与辩证思维，使其理性看待文化发展变革，树立正确文化价值观。

教学重难点

重点：对比两文呈现文化的方式，挖掘文化内涵、时代背景与作者意图，理解文化的丰富表现与价值。

难点：理解作者对文化的情感与理性思考，体会情感张力，引导学生从双重视角感悟作者态度与文化境遇。

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活动一：寻景——文化的踪迹

任务单1

任务单1

画面

文化内涵

时代精神

沙漠驼铃

展现人类探索未知、开拓进取的精神，坚韧不拔的开拓文化。

抗战时期人们不畏艰难、顽强求生的风貌，以及在困境中不屈不挠的意志。

高原归耕

质朴的农耕文化，劳动人民对土地的眷恋与热爱，世代坚守土地的传统观念。

坚守土地，凭借勤劳与坚韧，为抗战胜利提供物质基