部编版五年级数学下册第四单元：《通分》教案：通过转化练习帮助学生掌握通分方法，落实分数运算训练，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版五年级数学下册第四单元：《通分》教案：通过转化练习帮助学生掌握通分方法，落实分数运算训练，培养计算能力与表达素养

部编版五年级数学下册第四单元：《通分》教案：通过转化练习帮助学生掌握通分方法，落实分数运算训练，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

学科：五年级数学下册（部编版）；课题：第四单元《通分》；课型：运算方法与技能训练课。

五年级学生已经深入理解了分数的意义和分数单位，掌握了分数的基本性质，并能熟练地进行约分（将分数化为最简分数）。他们已经学会了找两个数（或多个数）的最小公倍数，并掌握了求最小公倍数的方法。学生对分数比较大小有初步经验，如比较同分母或同分子分数的大小。学习本课题可能存在的认知冲突在于：一是要将分数的基本性质这一理论工具，创造性地应用于将几个异分母分数转化为同分母分数而不改变其大小的过程，即通分。二是理解通分的目的是为了便于比较分数大小或进行分数加减运算。三是如何确定通分后的分母（即公分母），特别是最小公分母（通常是最小公倍数）。四是掌握通分的标准书写步骤。学生的心理预期可能是“学习一种把分数变形的技术”，容易将通分视为孤立的计算技能，而对其在统一分数单位、建立可比性或可加性的桥梁作用上理解不深。

核心素养导向的教学目标

知识与技能：理解通分的意义，知道通分是根据分数的基本性质，把几个异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数的过程。掌握通分的一般