部编版一年级数学上册第六单元：《11-20的加减法》教案：借助情境计算帮助学生掌握11-20加减法，落实运算技能训练，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第六单元：《11-20的加减法》教案：借助情境计算帮助学生掌握11-20加减法，落实运算技能训练，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级上册第六单元，课题为《11-20的加减法》，课型为20以内不进位、不退位加减法的集中学习与技能训练课。本课教学建立在学生已系统地认识11-20各数，掌握了其数的组成（如“1个十和3个一是13”），并已熟练掌握10以内加减法的基础上。学生已经具备了“数的组成是加减法算理基础”的认知模型，但面对十几的数进行加减运算时，需要完成一次关键的认知迁移：将10以内“几和几组成几”的模型，迁移并扩展为十几的数“十位不变，个位相加减”的运算策略。学生可能存在的认知冲突在于，遇到如“13+2”或“15-3”时，会习惯性地将13拆成1和3，然后用1和3分别去运算，导致思路混乱。本节课的核心价值在于：1.引导学生通过“数的组成”这一算理核心，顺利将10以内加减法的计算策略迁移到20以内（不进不退）的情境中，掌握“十位不变，个位相加减”的基本算法。2.巩固和深化数位概念，理解十几加（减）几实质上是在“个位”上进行操作，不影响“十位”，是为后续学习进位加法和退位减法做重要的心理准备和算法铺垫。3.通过解决实际问题，提升学生对十几的数量大小与变化关系的感知（数感）。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

计算技