部编版一年级数学上册第一单元：《数一数》教案：通过情境数数引导学生建立数感，落实数概念启蒙，培养数学观察与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第一单元：《数一数》教案：通过情境数数引导学生建立数感，落实数概念启蒙，培养数学观察与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

计数技能：能通过观察图画，手口一致、按顺序地点数出10以内物体的个数，做到不重复、不遗漏。

基数理解：理解“数”的基数意义，知道最后数到的数字就是物体的总个数，并能用数字1-10表示。

观察方法：初步学习按类别（如人、物）或按空间位置（如从左到右、从上到下）有序观察的方法。

数学表达：能用“我数出了X个XX”的完整句式进行表达，并学习使用简单的记录方式（如画圈、写数字）。

过程与方法目标：

运用“整体浏览法”初步感知：首先引导学生整体观察主题图，说一说“图上画了什么？”，对画面内容形成整体印象，并初步进行分类（人、动物、物品等）。

运用“有序点数法”精准计数：教导学生如何“数”：选定一类物体（如“红旗”），用右手食指指着（或目光跟随）物体，口里轻声数出“1,2,3,...”，手、眼、口协调一致。强调数一个标一个记号（如在心中或图上做个标记），防止重复或遗漏。

运用“分类计数法”梳理信息：引导学生对画面中的事物进行分类，如：数一数有几位老师？几个学生？几面红旗？几盆花？按类别分别进行计数，构建清晰的计数结构。

运用“符号记录法”抽象数量：在学生口头数出数量后，引导他们用数字符号（1-10）记录下来，实现