2025年秋青岛版（五四学制）（2024）小学数学二年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

2025年秋青岛版(五四学制)(2024)小学数学二年级(上册)

教学计划及进度表

(2025-2026学年第一学期)

一、教学设计理念

1.文化浸润，激活学习兴趣：深度融合教材“中国戏法和杂技”“传统节日”“巧手编织致富路”“过年”等文化主题，将表内乘法、除法知识与传统文化场景结合，如用“戏法道具计数”学乘法、“节日分物品”学除法、“编织图案规律”学周期问题，让学生在感知传统文化的同时理解数学知识，实现“文化+数学”双滋养。

2.直观与抽象结合，突破运算难点：针对二年级“具象思维为主，抽象思维初现”的认知规律，借助小棒、点子图、计数器、实物模型等直观工具，如用“3组小棒(每组5根)”理解“3×5”的意义，用“分10个苹果”(每2个一份分5份)理解除法，用“搭积木观察不同面”发展空间观念，将抽象的乘除算理、空间关系转化为可操作的实物过程，降低学习难度。

3.素养为本，夯实核心能力：以数学核心素养(数感、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识、态度责任)为统领，在“表内乘法”中强化数感与运算能力，在“除法与有余数除法”中深化运算能力与推理意识，在“观察物体”中发展空间观念，在“解决问题”中提升应用意识，同步渗透“认真计算、规范书写、有序思考”的学习习惯，为后续多位数乘除、分数初步认识铺垫。

4.循序渐进，适配认知节奏：遵循“从已知到未知、从简单到复杂”的逻辑，如乘法从“2~5的