《雾在哪里》教学设计公开课教案教学设计资料.docxVIP

《雾在哪里》（第一课时）教学设计

一、教学目标

1.根据拼音，读准“雾、淘”等12个字的字音，随文识记“雾、淘”等5个生字，写好“论、岸、切”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文。读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。

3.通过提取信息，借助图片厘清雾到来的变化，在语境中理解“无论……还是……都”句式的表达意义，并尝试运用句式拓展说话。

二、教学准备

1.（教师）制作生字词卡片、板贴，找雾相关的视频和照片，制作课件。

2.（学生）常规预习本课。

三、教学过程

课前游戏：

师：孩子们，我姓朱，我是朱老师，我还是个魔法师。我会变。大家竖起小耳朵听好了。

我是一朵小白花，我从天上飘下来，猜猜我是谁？（雪花）

我还会变，谁来读？

我是一个小硬球，我从天上打下来。（冰雹）

我接着变，一起读。

我像云又像烟，风吹我就轻轻飘，日出我就慢慢散。我是谁？（雾）

补充图片。

师：这都难不倒你们，你们太厉害了！相信大家这节课一定能把最好一面展现出来。（上课）

激趣导入

过渡：同学们，请看这几个字，你发现了什么？（随机出示字：雪、雹、雾）

（都有“雨字头”；“雨字头”的字一般和水或天气有关，都是表示一种自然现象）

带“雨字头”可多了，你还知道有哪些？朱老师也想到了这些字，读一读。（相机出示：雷、霜、露、霞）

3.揭示课题

师：今天我们就要学习一篇和“雾”有关的课文。（板书课题）

谁来读课题？（指名读A