部编版一年级数学上册第五单元：《10的认识》教案：通过数数活动引导学生认识10，落实数概念拓展启蒙，培养数感与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第五单元：《10的认识》教案：通过数数活动引导学生认识10，落实数概念拓展启蒙，培养数感与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级上册第五单元，课题为《10的认识》，课型为10以内数概念的收尾与关键性拓展课。本课是在学生已系统认识0-9各数，并具备基本数数技能和初步加减法概念的基础上进行的。学生对“10”并不陌生，在生活和“唱数”中早有接触，如十根手指、十全十美等。然而，从严格的数学概念层面看，学生对“10”的认知尚处于模糊的感知阶段，存在以下认知冲突与学习需求：一是如何将“10”纳入已经建立的0-9数序体系中，理解其“最大”的地位和“9+1”得来的逻辑；二是如何理解数字“10”的书写是两个单独数字“1”和“0”的并列，这标志着从“一位数”到“两位数”的认知飞跃开端；三是需要深入掌握“10”的复杂组成结构，其多达9种的基本分法是后续学习“10的加减法”乃至“进位加法”（“凑十法”）的直接算理基础。本节课的核心价值在于：完成10以内数字体系的完整建构，为“满十进一”和“十进制”思想的启蒙打下第一块坚实的基石。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

数量概念：能够手口一致、准确地数出数量为10的物体，并理解用数字10来表示该数量。

符号认知：会正确认读数字“10”，并在田字格中规范书写“10”，注意到其由“1”和“0”两个数字组成，初步感知其