人教版二年级数学上册第一单元：《认识米》教案：借助操作体验帮助学生掌握米的概念，落实长度单位训练，培养量感与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学上册第一单元：《认识米》教案：借助操作体验帮助学生掌握米的概念，落实长度单位训练，培养量感与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》中的第二课时，也是建立更大长度观念的关键课，属于概念建立与测量技能深化课。课型为新长度单位“米”的感知与应用课。学生已经掌握了长度单位“厘米”，建立了“1厘米”的初步表象，学会了用直尺测量较短物体的长度（整厘米数），并初步体会了统一长度单位的必要性和测量标准的重要性。在此基础上，本节课将引导学生认识更大的长度单位“米”，理解“米”与“厘米”之间的进率（1米=100厘米），并建立“1米”的实际长度观念。学生的认知发展点在于：第一，认识到测量较长物体（如教室、身高）时，用“厘米”作单位比较繁琐，从而产生对更大长度单位的需求。第二，通过多种体验活动，感知“1米”的实际长度，初步建立“1米”的量感。第三，理解和掌握“米”与“厘米”之间的换算关系（1米=100厘米）。第四，初步学会用米尺测量长度，并能初步选择合适的单位（米或厘米）进行估测和描述。本课的核心任务是：通过“测量黑板长度”等实践活动，暴露用厘米单位测量的不便，引发对更大单位的需求；提供1米长的表象物（如米尺、1米长绳），通过看、比、量等活动，帮助学生形成“1米”的表象；通过观察和测量，发现“米”与“厘米”之间的关系，总结进率；进行估测和实际测量相结合