人教版二年级数学下册第二单元：《用乘法口诀求商》教案：通过情境计算帮助学生掌握除法计算，落实除法技能启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

人教版二年级数学下册第二单元：《用乘法口诀求商》教案：通过情境计算帮助学生掌握除法计算，落实除法技能启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与技能目标：

经历探索用乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

能比较熟练地运用2-6的乘法口诀进行相应的除法计算（商是一位数）。2.过程与方法目标：

在探索求商方法的过程中，通过操作、观察、比较、推理等活动，发现乘除法之间的联系，初步构建“乘除互逆”的数学模型。

培养运用已有知识解决新问题的迁移能力和初步的归纳概括能力。

核心策略：“复习铺垫，激活已有经验；情境设问，激发认知冲突；探究发现，建立口诀与商的链接；方法提炼，概括求商步骤；多样练习，熟练技能；规律总结，深化乘除联系”。

复习铺垫与激活经验阶段：a.复习乘法口诀：通过“对口令”、“口诀接龙”等快速反应游戏，激活学生对乘法口诀，特别是2-6的乘法口诀的熟练记忆。b.复习除法意义：出示简单的平均分情境图（如“12个苹果，每盘放3个”），让学生快速说出算式（12÷3）并口头描述含义，巩固除法的“包含除”模型（知道总数和每份数，求份数），因为这种模型与口诀“几个几是多少”更贴近，便于迁移。

情境设问与激发冲突阶段：a.创设问题情境：呈现一个需要求商的除法问题，如“猴妈妈有12个桃子，要平均分给3只小猴，每只小猴分几个？”（12÷