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小学科学教育中社会性议题教学的创新与实践研究论文

**摘要**

小学科学教育作为培养学生科学素养与社会责任感的基石，其教学实践必须突破传统知识灌输的局限，融入社会性议题的多元视角。本文以“小学科学教育中社会性议题教学的创新与实践研究”为题，通过理论梳理与实证分析，探讨如何将气候变化、生态保护、科技伦理等社会性议题有机融入科学课堂，构建兼具科学性与人文性的教育模式。研究发现，情境化教学、跨学科协作、学生主体参与是推动议题式教学的关键路径，其不仅能够提升学生的科学探究能力，更能培养其批判性思维与社会责任感。本研究为小学科学教育改革提供实践参考，强调教育需以学生发展为核心，实现科学与社会的深度融合。