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中小学心理健康教育工作考核评价标准(2026年)

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步提升中小学心理健康教育工作的科学化、规范化和专业化水平，切实促进青少年身心健康和谐发展，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》及相关法律法规精神，结合2026年教育改革发展趋势与心理健康教育工作实际，特制定本考核评价标准。本标准旨在构建全员、全过程、全方位的心理健康教育育人格局，强调预防为主、干预为辅、全员参与、家校社协同的工作机制，通过客观、公正的评价体系，推动区域及学校心理健康教育高质量发展。

一、组织管理与机制建设

心理健康教育工作的有效开展离不开强有力的组织领导和完善的体制机制。考核重点在于学校是否将心理健康教育纳入整体发展规划，是否建立了完备的领导机构和工作网络，以及各项规章制度是否健全并得到有效执行。学校应成立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、心理咨询室、团委及年级组等部门负责人为成员的心理健康教育工作领导小组，明确各部门职责分工，形成“校长—分管领导—德育处—心理教师—班主任—学科教师”六级管理网络。

在制度建设方面，学校必须制定包括心理健康教育工作年度计划、心理辅导室工作制度、心理危机干预应急预案、心理教师工作职责、班主任心理健康教育工作职责、家校社协同育人机制等一系列规章制度。特别强调要将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系和学校年度工作考